上海海洋大学:“三全育人”创建优良学风 助力学生发展

文章来源: 作者: 发布时间:2022年03月04日 点击数: 字号:【小】 【大】

近年来,上海海洋大学爱恩学院围绕立德树人根本任务,以“三全育人”为工作抓手,立足于中外合作办学特点,于2017年10月成立了学业促进工作室。工作室由学工搭台、教师指导、学生自主管理,旨在促进优良学风建设,探索协同育人新机制,服务学院人才培养目标。

     作为爱恩学院学风建设的特色平台,学业促进工作室始终坚持从学生学业发展的实际需求出发,有效链接专业教育资源,积极发挥朋辈引领力量,促进学生知识、能力和综合素质协调发展。工作室由学生自主管理,根据学院学业特点,创设了主席团、信管学习部、市营学习部、小英部、传媒部、志愿服务部等,分工合作,共同分享。

学业促进工作室在学期不同阶段,对有学业困难的学生群体开展具有针对性的特色学业指导活动。通过吸引各年级“学霸”,链接校友资源,组建优秀学生库,着力打造“学霸微讲堂”、学伴计划、小导师计划、答疑坊等特色品牌活动,充分发挥朋辈互助、以优促学的先锋引领作用。

      学业促进工作室根据学期进度、学期重点和学生学业需求调研情况,制定本学期项目计划,设计每月活动排片表,邀请专业课教师、朋辈群体、资深校友等,通过线上线下多种方式实施,确保周周有活动。

建立灵活且有张力的平台管理机制,打造优秀朋辈人才队伍

爱恩学院学业促进工作室可持续性发展的基础是不断吸收具有朋辈榜样品质的工作成员。在学习互助过程中,朋辈分享人毫无保留地分享自己学到的知识、自己想到的解题思路,让困惑不解的同学豁然开朗,让参与学生充分受益。朋辈分享人能够在保持自身成绩名列前茅的同时为身边的同学答疑解难,分享学习资源,并且在分享的过程中巩固知识、锻炼演讲能力和逻辑思维能力。小组学习可以给朋辈成员提供一起学习的机会,增强成员凝聚力。通过学业促进工作室平台,爱恩学院学生在学业方面有不同程度的收获和进步,课程通过率有了稳步提升,学风建设进一步加强,项目得到了学院师生的一致好评。

构建全程化、全面化和信息化的学业指导,以实效促学风

学业促进工作室针对不同学业困难学生群体和学期不同阶段,所开展的特色学业指导项目不同。对不太适合大课堂集中辅导的同学开设“三人行”辅导;针对普遍难度比较大的课程开设“大神”答疑;针对期中比较容易松懈的现象敲响警“中”;针对期末复习要点开设期末直通车。同时,针对不同年级学生提供个性化的学习指导,如为升学深造学生分享保研、考研、出国申请经验;为即将毕业大四学生提供职业规划与职业指导,使学生深入认识专业前景、多样发展方向、自身发展意愿和潜力。学生通过参与讲座,面对面交谈等方式,以明确自身发展意愿为基础,能够主动规划各阶段学习目标,受到未来深造计划、就业计划甚至职业发展计划的激励,提高学习主动性,从而促进学风建设。

拓展平台内容,实现线上线下全覆盖,以创新增特色

学业促进工作室线下依托优秀朋辈资源,积极开展线下学业分享、学科竞赛、授课老师专访等活动,重点打造“学霸微讲堂”、学伴计划等品牌项目;线上通过“爱恩学业促进工作室”公众号推送思想引领和助学等相关文章,围绕“爱与感恩”精神传承、学习资源分享、英文时刊精读等内容打造包含“爱印记”“爱分享”“爱英采”“爱阅读”等“爱”系列内容,全面搭建了学生自助互助、师生有效沟通和学院学风引领的平台。据不完全统计,学业促进工作室年度累计开展分享交流会30余场、培训讲座类10余场、承办竞赛类10余场、开展茶叙团建类10余场、开展一对一结对帮扶60人次,不定期开展个性化学习辅导,平均每周推送3篇关于思想引领和助学文章,开展授课老师专访,公众号总浏览量达20000余人次。

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